Negli ultimi dieci anni, a livello mondiale, si è assistito a un forte aumento demografico con una crescita progressiva della popolazione over 65, specialmente nei paesi occidentali.Mentre le prospettive di vita crescono, di fatto l?anziano viene comunemente associato a una condizione di malattia, infermità o, più in generale, assenza di salute. Così le credenze apprese e la concezione stereotipata dell?invecchiamento influiscono negativamente sul potenziale dell?individuo. Secondo una nuova prospettiva di benessere, è necessario inserire nell?analisi le dimensioni fisiologica e soggettiva di ciascun individuo, riconsiderando sotto una nuova luce l?invecchiamento. A partire da una valutazione multidimensionale del concetto di salute è possibile definire una concezione più globale del benessere individuale.E'possibile intervenire a sostegno dei processi di invecchiamento, affinché diventi attivo e in modo che l?anziano assuma il ruolo di protagonista abbandonando la tipica passività prototipica. In gran parte, il processo di invecchiamento dipende da fattori fisiologici, ma è fondamentale fare un distinguo. Il riconoscimento delle differenze tra invecchiamento fisiologico e patologico ha dato avvio allo studio dei cambiamenti funzionali sul piano comportamentale e neurale dei soggetti anziani.La nozione di empowerment può servire da quadro per concettualizzare i tentativi di prendersi cura degli anziani al fine di:?aiutarli a mantenere i loro attuali livelli di funzionamento mentale;?prevenire il possibile decadimento delle capacità cognitive e sociali;?sfruttare le risorse latenti.Le più recenti ricerche neuroscientifiche hanno offerto grandissimi contributi in termini di active aging, ossia invecchiamento attivo, definito come il processo di ottimizzazione delle opportunità di partecipazione a percorsi di salute, sicurezza e socializzazione, che migliora la qualità della vita e implementa le potenzialità per il benessere fisico e mentale.Il progetto si propone di integrare diversi approcci e metodologie sinergetiche, per intervenire nell?ambito della cura e della riabilitazione del soggetto anziano, che viene rivalutato e supportato in un processo di empowerment. Obiettivi formativi e professionalizzanti:-apprendere nuove metodiche di analisi, intervento, riabilitazione e potenziamento delle funzioni mentali;-conoscere le diverse forme di demenza e i criteri diagnostici neuropsicologici differenziali.
Acquisire nozioni teoriche e tecniche in ambito sanitario e socio-sanitario relativi alla gestione di gruppi di lavoro-Acquisire nozioni di base relative all'attività dello psicologo in ambito ospedaliero. Acquisire nozioni circa la psicologia gerontologica. Acquisire nozioni circa le patologie neurodegenerative. Conseguire abilità relazionali nel lavoro d'equipe. Attività:-assistenza quotidiana al tutor; -assistenza alle valutazioni neuropsicologiche;-assistenza alla riabilitazione cognitiva;-assistenza alla stesura di relazioni neuropsicologiche e del P.A.I
Strumenti:-test neuropsicologici;-compiti di stimolazione/riabiltazione cognitiva per GCA
Cogniplus (riabilitazione cognitiva)

Gli obiettivi formativi della tirocinante per il tirocinio curriculare consisteranno innanzitutto nell'acquisizione delle nozioni base relative all'attivit? dello psicologo in ambito dei ricoveri ospedalieri. In particolare il tutor mostrer? alla tirocinante il ruolo rivestito dallo psicologo ed il suo contributo all'interno dell'equipe di medici e di altre figure professionali, che seguono il paziente fin dal suo ingresso presso la clinica. In questo senso la tirocinante potr? conseguire le adeguate abilit? relazionali sia in termini di lavoro di equipe che in termini di confronto con i pazienti. Abilit? sviluppate anche dalla partecipazione agli incontri con i familiari.
La tirocinante potr? assistere alle visite mattutine di routine ed osservare la metodica seguita cos? da acquisire nello stesso tempo nuove informazioni e conoscenze circa le varie patologie.
L'osservare e l'ascoltare saranno gli obiettivi pi? significativi per un percorso di conoscenza dell'attivit? dello psicologo in campo clinico ospedaliero. Gli strumenti diagnostici, oltre il colloquio psicologico, sono i test neuropsicologici e psicologici mirati.
Un ulteriore aspetto ? la gestione del burn-out del personale di reparto. La tirocinante seguendo quotidianamente il tutor pu? attivare un confronto costruttivo e di crescita. La diversificazione delle patologie cliniche con ripercussioni psicologiche sul paziente permette al tirocinante di acquisire una vasta conoscenza delle varie problematiche psicologiche: personali, familiari, sociali ed ambientali. Viene nuovamente sottolineata l'importanza dell'ascolto e dell'osservazione dello psicologo clinico verso la globalit? della persona.