Il Progetto "Capra blu" nasce dall'incontro con un professore di Storia dell'arte, regista e pittore.
Nel 1992 da un'idea che usa l'ironia come possibilità comunicativa per rendere accessibili a tutti informazioni sulle criticità sociali, prende vita il personaggio della Capra Blu, e da qui negli anni a seguire la pubblicazione di vignette che affrontano di volta in volta diverse tematiche e nel 2016 l'incontro con l'APS Con_Tatto.
Prima la nascita del Calendario 2018 con la rappresentazione a fumetto di alcuni dei ragazzi che frequentano la nostra Associazione, e ora l'avvio del Progetto di sensibilizzazione nelle Scuole del territorio che prevede la realizzazione di un fumetto che ha come tematica i disturbi dello spettro autistico, e la presentazione nei vari Istituti Comprensivi dei nostri bambini e ragazzi, protagonisti delle vignette.
I bambini e ragazzi coinvolti nel progetto avranno la possibilità di confrontarsi con i pari, di partecipare a role playing e di "incontrare la diversità".
Una finestra sulla società per aiutare i bambini e ragazzi a comprendere la diversità, gestirla e non averne paura,favorendo una integrazione efficace.
Il tirocinante seguirà lo psicologo e il consulente per l'autismo durante gli incontri all'interno delle scuole, realizzando progetti specifici in base alle età, in particolare si occuperà (sotto supervisione del tutor)di:
- colloqui con le insegnanti per definire bisogni specifici ed esigenze speciali dei minori inseriti all'interno delle classi all'interno delle quali verrà presentato il progetto
- elaborazione del progetto specifico
- gestire il gruppo dei minori ed affrontare discussioni su temi quali inclusione e integrazione
- raccolta di dati
- relazionare e valutare come si modifica il comportamento dei minori dal primo incontro all'ultimo
- elaborazione dei dati raccolti e restituzione alla Scuola degli obiettivi raggiunti
E' previsto un incontro di supervisione dopo ogni incontro di gruppo, dove verrà impostato con il tutor l'incontro successivo con i minori

Negli ultimi anni si è sviluppata una attenzione tutta particolare ai Siblings, con un approccio sistemico centrato sulla famiglia, non solamente sul bambino con esigenze speciali.
Infatti alla nascita di un bambino con esigenze speciali solitamente la coppia genitoriale e la famiglia allargata (nonni, zii?) si concentrano completamente su di lui, mettendo in secondo piano fratelli e sorelle già presenti, col pensiero che loro abbiano meno bisogno di cure e di attenzioni.
Frequentemente si mette in secondo piano tutto quello che non riguarda direttamente il nuovo arrivato e questo è un grosso errore, perché il benessere personale, della coppia e l'armonia della famiglia sono risorse fondamentali nell'equilibrio nuovo da creare.
Il pensiero che i siblings abbiano bisogno di meno attenzioni è corretto solo parzialmente, perché è vero che i fratelli e le sorelle non hanno bisogno di cure specifiche, ma necessitano in maniera irrinunciabile di ascolto, delicatezza e sensibilità per comprendere e vivere il nuovo assetto famigliare e accettare serenamente l'arrivo del nuovo che stravolge tutto ciò che era prima.
La nascita dell'inatteso infatti stravolge e ristruttura tutti gli equilibri prima esistenti e se tutte le novità non vengono condivise dai genitori, i fratelli e le sorelle del bambino con esigenze speciali potrebbero sentirsi esclusi dal reale stato che vive e deve affrontare la loro famiglia.
I bambini e le bambine che accolgono il loro fratellino con esigenze speciali hanno bisogno di conoscere, condividere, partecipare attivamente a tutto ciò che lo riguarda e hanno diritto ad essere informati, senza paure che in realtà riguardano più gli adulti, che certe cose faticano a spiegarle e a spiegarsele.
Si possono e si devono trovare le parole giuste per condividere e raccontare quello che sta accadendo, che cosa ha il fratellino o la sorellina, e di essere resi partecipi di diagnosi, prognosi e terapie.
Altrimenti il rischio è che i bambini si diano da soli le risposte alle domande che inevitabilmente si pongono e sviluppino vissuti di astio, risentimento ed esclusione.
Il tirocinante può partecipare agli incontri preliminari di conoscenza della famiglia e assistere il tutor durante l'incontro di restituzione.
Il tirocinante deve essere in grado di programmare e seguire gli incontri con i siblings supervisionato dal tutor.
Al tirocinante post-laurea verrà richiesto di seguire l'intero percorso di un gruppo di siblings di età variabile.
Il progetto prevede incontri individuali e di gruppo seguiti da equipe composta da psicologo e educatore.

All'interno di questo progetto, il tirocinante potrà osservare come avviene la presa in carico della persona con autismo e della sua famiglia nella sua totalità, partecipando ai colloqui con i genitori all'interno dei quali, dopo una prima fase informativa ed esplorativa, vengono concordati gli interventi psico-educativi ed abilitativi; in seguito potrà seguire la parte diagnostica effettuata attraverso test e tesa a verificare le aree di compromissione e di funzionalità della persona in questione, e la stesura del progetto riabilitativo e i successivi processi di apprendimento.
Il tirocinante sarà quindi presente nella prima fase di pairing con la persona con autismo e negli interventi psicoeducativi: osserverà come si costruisce la relazione con i ragazzi o bambini con autismo, necessaria al conseguimento del processo di riabilitativo, potrà discutere con il tutor le emozioni implicate, e come avviene il processo di cambiamento. Parteciperà inoltre ai vari incontri di rete, osservando come facilitare lo scambio fra i vari sistemi coinvolti.
Potrà osservare la persona con autismo all'interno dei laboratori che avrà avuto modo di pensare per lui in accordo con il tutor, e durante le attività che mirano allo sviluppo dell'autonomia e della socializzazione; inoltre potrebbe essere implicato nella costruzione e gestione di un workshop per Siblings, necessario al supporto psicologico dei fratelli o sorelle della persona con disabilità.
La partecipazione agli incontri di equipe con gli operatori, consentirà al tirocinante di osservare come avviene la discussione di un caso clinico e la scelta delle strategie da seguire con l'utente in questione e la sua famiglia.