Per l?attività formativa del tirocinante psicologo (TPV) all?interno dell?Associazione, attiva dal 1972 sul territorio del VCO, come già specificato nella descrizione del nostro ente, si propongono, in una prima fase, esperienze sul campo con osservazione diretta del caso clinico per promuovere le capacità di osservazione e comprensione clinica e diagnostica. Successivamente lo psicologo tirocinante porta il materiale osservativo raccolto in prima istanza al proprio tutor per la supervisione e in seguito nel gruppo multidisciplinare: generalmente si tratta infatti di prese in carico di persone con situazioni complesse dal punto di visto neurofisiologico, relazionale e sociale. Predispone quindi l?intervento di cura più idoneo per i bisogni del paziente e si da inizio al percorso riabilitativo. La stesura del piano personalizzato del trattamento, che precede la presa in carico del paziente, è un momento molto importante a livello formativo per il tirocinante. I rapporti di collaborazione che la nostra Associazione ha instaurato con le ASL del territorio, prevedono che i suddetti piani seguano i protocolli e le procedure descritti nelle Linee Guida Nazionali (ricordiamo che la nostra struttura è accreditata con il Servizio Sanitario Nazionale). L?invio degli utenti da parte della Neuropsichiatria Infantile se si parla di età evolutiva o della Fisiatria e Psichiatria se si tratta di adulti con patologie complesse, presuppone, infatti, un?analisi delle problematiche collegate alle diagnosi di invio e alla successiva valutazione della miglior risposta terapeutica che l?équipe riabilitativa è in grado di offrire al paziente. La formazione del tirocinante psicologo viene così arricchita dalla conoscenza del territorio, delle sue istituzioni e dall? esperienza del lavoro di rete. Anche la partecipazione ai lavori dell?équipe multidisciplinare si connota come un momento di formazione significativa sia dal punto di vista teorico che dell?attuazione pratica dei vari percorsi riabilitativi. Il confronto con i vari colleghi offre,inoltre, uno stimolo importante per la comprensione delle dinamiche di gruppo e per lo sviluppo di relazioni costruttive in ambito professionale.

Il percorso di apprendimento per i tirocinanti e' finalizzato, in particolar modo, a stimolare e favorire:

- la graduale capacita' di operare in modo efficace nei contesti professionali, integrandosi con le altre professionalita', all'interno dei confini delle rispettive competenze;
- l'applicazione di strumenti professionali, con riferimento anche alla capacita' di gestire le varie fasi dell'azione, dall'individuazione degli obiettivi alla valutazione dei risultati, anche in collaborazione con i colleghi dell'albo A;
- la capacita' di riconoscere e gestire le criticita' deontologiche nella relazione con i clienti e i colleghi.

Strumenti e metodi:
Nella progettazione sara' privilegiata la graduale assunzione di responsabilita', accompagnata e sostenuta dalla partecipazione a momenti individuali e di gruppo dedicati alla riflessione e rielaborazione dell'esperienza.

L'attivita' prevede:
Partecipazione alle verifiche cliniche settimanali nelle quali si approfondiscono i casi clinici:
- In fase diagnostica per l'impostazione di un piano riabilitativo personalizzato globale che si estenda al contesto familiare e scolastico
- In successivi momenti di monitoraggio del processo riabilitativo per un inquadramento clinico-terapeutico che tenga conto congiuntamente del livello di sviluppo delle varie funzioni nel loro continuo evolversi, del quadro globale scaturente dalla loro interdipendenza e dall'interazione con l'ambiente , dell'incidenza delle problematiche emotive e relazionali e dei nodi critici nel processo di separazione-individuazione.
Osservazione partecipata nella somministrazione di test (scale di sviluppo, prove differenziate per le varie eta') e alle valutazioni psicodiagnostiche con attenzione ai vari aspetti emotivo-relazionali, cognitivi e neuropsicologici.
Affiancamento alle varie figure professionali, volti a cogliere aspetti neuropsicologici, psicodinamici e interpersonali del rapporto paziente-terapeuta e relativi approfondimenti, mediante supervisioni di gruppo e individuali
Possibilita' di partecipare, sotto la guida costante del tutor , in un contesto guidato di rapporto con bambini e adolescenti e di confrontarsi con le conoscenze e le competenze professionali acquisite,
Consultazioni supervisionate di documentazione clinica attinente alle varie fasi evolutive e ai disturbi dello sviluppo con particolare attenzione ai Deficit attentivi e ai Disturbi Specifici dell'Apprendimento.
Lettura e discussione di materiale bibliografico.
Momenti di discussione e approfondimenti individuali e di gruppo con il tutor e con il referente riguardanti l'esperienza di tirocinio e le problematiche relazionali interpersonali,deontologiche e istituzionali.
La modalita' di lavoro e' pluridisciplinare con l'apporto delle varie competenze.